{"id":16,"date":"2025-08-06T12:29:49","date_gmt":"2025-08-06T10:29:49","guid":{"rendered":"https:\/\/ecolescommunales.marche.be\/hollogne\/?page_id=16"},"modified":"2025-08-27T11:45:35","modified_gmt":"2025-08-27T09:45:35","slug":"projet-etablissement","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ecolescommunales.marche.be\/hollogne\/projet-etablissement\/","title":{"rendered":"Projet d’\u00e9cole"},"content":{"rendered":"\n

Notre \u00e9quipe s’engage \u00e0 offrir un environnement familial, bienveillant et s\u00e9curisant.<\/strong> Chaque enfant est accompagn\u00e9 dans son \u00e9panouissement, quels que soient son origine, son parcours ou ses besoins. Nous favorisons la confiance en soi, l’ouverture aux autres et le plaisir d’apprendre<\/strong> comme piliers de notre action \u00e9ducative. Le bien-\u00eatre est encourag\u00e9 \u00e0 travers des rituels quotidiens, le Brain Gym, et la mise en place d’espaces d’apprentissage flexibles qui respectent les rythmes individuels.<\/p>\n\n\n\n

Le respect constitue une valeur centrale de notre projet<\/strong>. Il se vit au quotidien par la promotion de la tol\u00e9rance, de l’honn\u00eatet\u00e9, de la politesse, de l’acceptation de chacun et du respect des diff\u00e9rences. Nous \u00e9duquons \u00e9galement au respect de l’environnement<\/strong>, \u00e0 travers une gestion responsable des ressources et des actions concr\u00e8tes de sensibilisation \u00e0 l’\u00e9cologie.<\/p>\n\n\n\n

Notre objectif principal est de permettre \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve d’acqu\u00e9rir des savoirs, des comp\u00e9tences, des savoir-faire et des attitudes favorisant leur d\u00e9veloppement personnel et social<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

1. Promouvoir la confiance en soi et le d\u00e9veloppement personnel<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour que chaque enfant se sente bien dans sa peau et dans son cadre d’apprentissage, nous collaborons avec les parents, le CPMS, le PSE, des logop\u00e8des et autres partenaires. Des am\u00e9nagements raisonnables<\/strong> (mat\u00e9riels, p\u00e9dagogiques, organisationnels) sont mis en place en cas de besoin. Notre accompagnement vise \u00e0 \u00e9viter le recours \u00e0 l’enseignement sp\u00e9cialis\u00e9, sauf si la situation l’exige.<\/p>\n\n\n\n

La communication avec les familles est essentielle : r\u00e9unions de d\u00e9but d’ann\u00e9e, rencontres individuelles, journal de classe, plateformes num\u00e9riques (Konecto, Class Dojo) permettent de partager les informations li\u00e9es \u00e0 la scolarit\u00e9. Nous proposons une \u00e9tude surveill\u00e9e<\/strong>, encadr\u00e9e par un enseignant, pour favoriser la r\u00e9alisation des devoirs dans un climat propice. Les temps de midi et de r\u00e9cr\u00e9ation sont pens\u00e9s pour permettre le jeu, le repos, le sport et le contact avec la nature.<\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9cole encourage une alimentation saine<\/strong>, avec des actions de sensibilisation (sans boissons sucr\u00e9es, fruits frais…).<\/p>\n\n\n\n

Des exp\u00e9riences hors des murs (classes vertes, mer, neige, aventures) sont propos\u00e9es selon les niveaux pour renforcer les comp\u00e9tences sociales, l’autonomie et la d\u00e9couverte interdisciplinaire.<\/p>\n\n\n\n

2. Acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences pour devenir un apprenant autonome<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Nous assurons une progression coh\u00e9rente gr\u00e2ce \u00e0 des outils structurants (affiches, synth\u00e8ses, cahiers de r\u00e9f\u00e9rence). Les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 utiliser des outils cognitifs comme les sch\u00e9mas, tableaux, diagrammes et cartes mentales.<\/p>\n\n\n\n

La diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique<\/strong> est au c\u0153ur de notre approche : nous adaptons nos m\u00e9thodes aux besoins et profils d’apprentissage (visuels, auditifs, kinesth\u00e9siques), notamment en cas de troubles DYS, TDA\/H ou haut potentiel. L’int\u00e9gration du num\u00e9rique (TBI, tablettes, ordinateurs, appareils photo) permet d’alterner travail individuel et collaboratif.<\/p>\n\n\n\n

Chaque \u00e9l\u00e8ve a un dossier p\u00e9dagogique individuel<\/strong>, regroupant les informations sur son parcours, ses difficult\u00e9s, ses forces, les suivis \u00e9ventuels et les d\u00e9cisions prises.<\/p>\n\n\n\n

Nous valorisons l’engagement des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 travers des projets motivants<\/strong>, des d\u00e9fis, des activit\u00e9s interdisciplinaires et des \u00e9changes entre classes. Ces moments renforcent l’estime de soi, la pers\u00e9v\u00e9rance et les comp\u00e9tences transversales.<\/p>\n\n\n\n

Le maintien dans une ann\u00e9e (redoublement)<\/strong> est envisag\u00e9 uniquement en dernier recours, avec un plan de soutien adapt\u00e9 : changement de titulaire, accompagnement cibl\u00e9, lien renforc\u00e9 avec les parents et les partenaires ext\u00e9rieurs.<\/p>\n\n\n\n

3. Pratiques p\u00e9dagogiques innovantes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En maternelle<\/strong>, l’apr\u00e8s-midi se vit en groupes multi-\u00e2ges autour de domaines d’apprentissage. Les enfants choisissent leurs activit\u00e9s selon leurs besoins et int\u00e9r\u00eats. Cette organisation favorise l’autonomie, la curiosit\u00e9 et la continuit\u00e9 des apprentissages.<\/p>\n\n\n\n

En 2e<\/sup> primaire<\/strong>, le coenseignement \u00e0 deux titulaires \u00e0 temps plein dans un m\u00eame espace permet un accompagnement plus individualis\u00e9. Dans les autres ann\u00e9es, cette approche est pratiqu\u00e9e chaque semaine \u00e0 raison de 2 p\u00e9riodes  hebdomadaire.<\/p>\n\n\n\n

De nombreux autres projets et initiatives p\u00e9dagogiques viennent enrichir le quotidien des \u00e9l\u00e8ves, parmi lesquels :<\/p>\n\n\n\n

\u2013 projets lecture (Silence on lit, Ambassadeurs de la lecture)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 activit\u00e9s scientifiques, culturelles ou artistiques<\/p>\n\n\n\n

\u2013 partenariats ext\u00e9rieurs (\u00e9cole du dehors, musique, sport, coding\u2026)<\/p>\n\n\n\n

\u2013 p\u00e9dagogie coop\u00e9rative et travail par projets<\/p>\n\n\n\n

\u2013 usage r\u00e9fl\u00e9chi du num\u00e9rique (\u00e9crans interactifs, tablettes\u2026)<\/p>\n\n\n\n

Ces dispositifs refl\u00e8tent notre volont\u00e9 d\u2019offrir une \u00e9cole ouverte, bienveillante et dynamique, au service de la r\u00e9ussite et de l\u2019\u00e9panouissement de chaque \u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n

4. Former des citoyens responsables, critiques et ouverts<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nous collaborons avec la Maison de la Culture<\/strong> pour proposer des spectacles, expositions et animations culturelles. Une intervenante en initiation musicale<\/strong> anime des s\u00e9ances chant\u00e9es et rythmiques de la maternelle \u00e0 la 4e primaire.<\/p>\n\n\n\n

L’activit\u00e9 physique est vari\u00e9e et accessible : sports collectifs, parcours motricit\u00e9, rollers, jogging du midi, et natation via la RESCAM. En P5-P6, certains obtiennent un \u00ab\u00a0permis v\u00e9lo\u00a0\u00bb<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Le num\u00e9rique \u00e0 l’\u00e9cole<\/strong> s’intensifie : en partenariat avec l’E-square, nos \u00e9l\u00e8ves de P5-P6 d\u00e9couvrent l’impression 3D, le codage, la robotique… La citoyennet\u00e9 num\u00e9rique<\/strong> est abord\u00e9e en lien avec le CST.<\/p>\n\n\n\n

Des initiatives citoyennes et solidaires<\/strong> (relais du 11 novembre, projets interg\u00e9n\u00e9rationnels…) permettent aux enfants de s’impliquer dans la vie sociale. Chaque classe construit sa charte des r\u00e8gles de vie<\/strong> pour encourager l’autonomie et le vivre-ensemble.<\/p>\n\n\n\n

5. Garantir l’\u00e9galit\u00e9 des chances pour tous<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nos enseignants se forment r\u00e9guli\u00e8rement, partagent leurs pratiques et se r\u00e9unissent pour r\u00e9fl\u00e9chir ensemble \u00e0 leur m\u00e9tier. Des outils de suivi (conseils de classe, bulletins, dossiers) garantissent une approche coh\u00e9rente et \u00e9quitable.<\/p>\n\n\n\n

Nous croyons que chaque enfant peut r\u00e9ussir<\/strong>, \u00e0 condition d’\u00eatre bien accompagn\u00e9, encourag\u00e9, et reconnu dans ses sp\u00e9cificit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

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Le plan PE<\/em>CA \ud83c\udfa8 \ud83c\udfb6<\/h3>\n\n\n\n

Le PECA<\/strong> est le Parcours d\u2019\u00c9ducation Culturelle et Artistique<\/strong> mis en place dans le cadre du Pacte pour un Enseignement d\u2019excellence<\/strong>. Il est obligatoire<\/strong> dans toutes les \u00e9coles fondamentales -Bruxelles.<\/p>\n\n\n\n

\ud83c\udfaf<\/strong> Ses objectifs :<\/strong><\/p>\n\n\n\n