{"id":77,"date":"2025-08-06T10:59:57","date_gmt":"2025-08-06T08:59:57","guid":{"rendered":"https:\/\/ecolescommunales.marche.be\/aye\/?page_id=77"},"modified":"2025-08-06T11:08:20","modified_gmt":"2025-08-06T09:08:20","slug":"projet-etablissement","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ecolescommunales.marche.be\/aye\/projet-etablissement\/","title":{"rendered":"Projet \u00e9tablissement"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-center has-medium-font-size\">Le projet d\u2019\u00e9tablissement d\u00e9finit l\u2019objectif prioritaire de notre \u00e9cole : apporter aux enfants des savoirs, des savoir-\u00eatre, des savoir-faire et des savoir-devenir en les rendant autonomes et responsables. Notre \u00e9cole a \u00e0 c\u0153ur d\u2019offrir un milieu de travail convivial. L\u2019\u00e9quipe veille d\u2019une mani\u00e8re \u00e9gale au bien-\u00eatre et au devenir de tous les enfants quelles que soient leurs origines sociales, culturelles, philosophiques. Le r\u00f4le \u00e9ducatif de l\u2019\u00e9cole ne peut \u00eatre que compl\u00e9mentaire \u00e0 celui des parents. L\u2019\u00e9cole collabore \u00e9troitement avec le centre PMS.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><strong>1. Comp\u00e9tences disciplinaires et transversales<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Nous d\u00e9veloppons les diff\u00e9rentes disciplines (fran\u00e7ais, math\u00e9matique, \u00e9veil historique, g\u00e9ographique, scientifique et artistique) :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>En menant une p\u00e9dagogie active, participative, diff\u00e9renci\u00e9e et interdisciplinaire;<\/li>\n\n\n\n<li>En veillant \u00e0 la continuit\u00e9 des apprentissages tout au long du parcours \u2028scolaire (ex. : outils \u00ab\u00a0Les Alphas\u00a0\u00bb pour la lecture, organisation en cycle (cours d\u2019\u00e9veil), suivi des \u00e9l\u00e8ves sur l\u2019ensemble de la scolarit\u00e9\u2026<\/li>\n\n\n\n<li>En pratiquant l\u2019\u00e9valuation formative\u00a0: l\u2019\u00e9valuation est int\u00e9gr\u00e9e \u00e0 l\u2019apprentissage afin de mobiliser et de diff\u00e9rencier les ressources n\u00e9cessaires pour aider chaque \u00e9l\u00e8ve \u00e0 progresser vers l\u2019atteinte des objectifs fix\u00e9s;<\/li>\n\n\n\n<li>En tenant compte du concept de l\u2019erreur formative : l\u2019erreur est positive, elle fait partie de l\u2019acte d\u2019apprendre, elle doit \u00eatre analys\u00e9e et trait\u00e9e dans une approche diff\u00e9renci\u00e9e; \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Par la construction fr\u00e9quente des synth\u00e8ses par les \u00e9l\u00e8ves (lui apprendre \u00e0 synth\u00e9tiser) ;<\/li>\n\n\n\n<li>Par l\u2019utilisation de r\u00e9f\u00e9rentiels de qualit\u00e9 et adapt\u00e9s (ex.\u00a0: Eur\u00eaka, Leximath, \u2026).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><strong>2. D\u00e9couverte, production et cr\u00e9ation \u2028<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Une place importante est donn\u00e9e \u00e0 la d\u00e9couverte, \u00e0 la cr\u00e9ation et \u00e0 la production&nbsp;: ateliers artistiques, ateliers d\u2019\u00e9criture (le journal de l\u2019\u00e9cole\u2026), les ateliers scientifiques, les journ\u00e9es \u00e0 th\u00e8me (\u00ab La journ\u00e9e de la Paix \u00bb, \u2026). Les centres d\u2019int\u00e9r\u00eat des enfants sont pris en compte pour un grand nombre d\u2019activit\u00e9s et d\u00e9bouchent sur des moyens d\u2019expression vari\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><strong>3. Articulation \u00ab&nbsp;pratique&nbsp;\u00bb \/ \u00ab&nbsp;th\u00e9orie&nbsp;\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Par l\u2019observation, la recherche, la manipulation, l\u2019exp\u00e9rimentation ou le jeu, l\u2019enfant \u00e9volue continuellement entre la pratique et la th\u00e9orie. Il est aid\u00e9 dans son \u00e9volution par les affiches dans la classe et les cahiers de vie ou de synth\u00e8ses qui succ\u00e8dent aux manipulations d\u2019outils divers.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><strong>4. Equilibre travail individuel et collectif<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Diff\u00e9rentes pratiques p\u00e9dagogiques sont mises en place pour permettre \u00e0 chaque enfant de progresser et de d\u00e9velopper son autonomie&nbsp;: activit\u00e9s introduites par une situation mobilisatrice (situation \u00ab probl\u00e8me \u00bb) ou un d\u00e9fi, mise sur pied de projets adapt\u00e9s et motivants, alternances entre travaux individuels et collectifs, organisation d\u2019ateliers, contrats\u2026<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><strong>5. Obligation de participer aux \u00e9valuations externes et \u00e0 la certification<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Les \u00e9valuations de fin de cycle<\/em> (2\u00e8me et 4\u00e8me ann\u00e9es primaires) propos\u00e9es par la Commission de Travail sur les Evaluations.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Les \u00e9valuations externes<\/em> (2\u00e8me et 5\u00e8me ann\u00e9es primaires) propos\u00e9es par la cellule de pilotage de la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Les \u00e9preuves externes certificatives pour l\u2019obtention du Certificat d\u2019Etude de Base<\/em> (C.E.B.) en fin de 6\u00e8me primaire.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><strong>6. \u00ab Un esprit sain dans un corps sain \u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e8s la maternelle, outre les diff\u00e9rentes le\u00e7ons d\u2019\u00e9ducation physique ou de psychomotricit\u00e9, l\u2019\u00e9cole met en place diff\u00e9rentes actions favorisant un d\u00e9veloppement corporel harmonieux :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Collations collectives et\/ou r\u00e8gles de classe pour le choix des collations;<\/li>\n\n\n\n<li>Animations sp\u00e9cifiques sur l\u2019alimentation saine en collaboration avec des personnes ext\u00e9rieures (mutuelles, PSE, cellule communale Sant\u00e9, \u2026);<\/li>\n\n\n\n<li>Mise \u00e0 disposition d\u2019espaces s\u00e9curis\u00e9s et de mat\u00e9riel ad\u00e9quat pour des r\u00e9cr\u00e9ations et des \u00ab apr\u00e8s quatre heures \u00bb actifs (petits jeux : ballons en mousse, raquettes, \u00e9chasses, diabolos, \u2026);<\/li>\n\n\n\n<li>Collaboration avec diverses organisations sportives (clubs sportifs locaux, Adeps, pouvoirs locaux \u2026).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><strong>7. Protection de l\u2019environnement, de la nature et d\u00e9veloppement durable<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Animations sp\u00e9cifiques sur l\u2019alimentation saine et sur la protection de l\u2019environnement en collaboration avec des personnes ext\u00e9rieures (IDELUX, service environnement\u2026);<\/li>\n\n\n\n<li>Gestion des d\u00e9chets et des emballages en pratiquant le tri s\u00e9lectif;<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9duction coh\u00e9rente des d\u00e9chets;<\/li>\n\n\n\n<li>Participation \u00e0 l\u2019action \u00ab Marche, commune propre \u00bb\u2026<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><strong>8. Acc\u00e8s aux m\u00e9dias et aux technologies de l\u2019information et de la communication<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le Journal des Enfants, l\u2019hebdomadaire qui aide les enfants \u00e0 mieux comprendre le monde, est propos\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de 5\u00e8me et 6\u00e8me ann\u00e9es. Ce m\u00e9dia est un support qui est trait\u00e9 chaque semaine avec l\u2019enseignant.<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9l\u00e8ves et leurs enseignants ont acc\u00e8s \u00e0 des ordinateurs performants permettant l\u2019initiation \u00e0 l\u2019outil informatique et au traitement de texte. De plus, des activit\u00e9s sont organis\u00e9es \u00e0 partir de logiciels de math\u00e9matique et de fran\u00e7ais permettant aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019exercer en autonomie. (ex\u00a0: Noldus, Formath, \u2026)<\/li>\n\n\n\n<li>Dans la classe des \u00e9l\u00e8ves de 5e et 6e ann\u00e9es, un tableau interactif est utilis\u00e9s par l\u2019enseignant et les \u00e9l\u00e8ves. Cet outil num\u00e9rique pr\u00e9sente de nombreux avantages dans les pratiques p\u00e9dagogiques.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><strong>9. Ouverture sur le milieu de vie de l\u2019\u00e9cole<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9cole veille \u00e0 s\u2019ouvrir sur son environnement proche par l\u2019organisation de divers \u00e9v\u00e9nements\u00a0:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>En d\u00e9cembre : le march\u00e9 de No\u00ebl<\/li>\n\n\n\n<li>En mars ou avril\u00a0: le repas de l\u2019\u00e9cole<\/li>\n\n\n\n<li>En juin : la f\u00eate de notre \u00e9cole<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9cole favorise \u00e9galement la curiosit\u00e9, la cr\u00e9ativit\u00e9, l\u2019esprit critique\u00a0:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>par l\u2019accueil de personnes ressources dans les classes (ex.: un musicien, un ma\u00e7on, un avocat \u2026)<\/li>\n\n\n\n<li>par la mise sur pied d\u2019expositions de r\u00e9alisations d\u2019enfants suite \u00e0 des \u2028projets de classe;<\/li>\n\n\n\n<li>par l\u2019organisation de visites culturelles et \u00e9ducatives (ex.: caserne des \u2028pompiers, camp militaire, sites remarquables, mus\u00e9es, maison communale, th\u00e9\u00e2tre\u2026);<\/li>\n\n\n\n<li>par l\u2019organisation de classes ext\u00e9rieures : les classes de mer, classes de for\u00eat, classes de ville ou classes de sport pour les enfants\u00a0du cycle 5\/8 et\/ou du cycle 8\/10 et les classes de neige pour les \u00e9l\u00e8ves de 6\u00e8me ann\u00e9es.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Les classes maternelles accueillent toutes les deux semaines les Jeunesses musicales pour un cours d\u2019\u00e9veil \u00e0 la musique. Des animations artistiques sont \u00e9galement organis\u00e9es avec des partenaires du monde musical et\/ou artistique.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><strong>10. Education \u00e0 la Citoyennet\u00e9 \u2028<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9cole a conscience qu\u2019elle pr\u00e9pare l\u2019enfant \u00e0 devenir un citoyen responsable. Elle veille \u00e0 l\u2019y sensibiliser&nbsp;: comm\u00e9morations diverses (Armistice, Marche du Souvenir), op\u00e9rations de solidarit\u00e9 (Marche sur Marche, T\u00e9l\u00e9vie, \u2026), respect des personnes, du mat\u00e9riel et de l\u2019environnement (charte de classe, charte de r\u00e9fectoire, diminution et tri des d\u00e9chets), conseil de classe, formation M.E.G.A., travail avec le centre de sant\u00e9 (hygi\u00e8ne dentaire, poux\u2026), collaboration \u00e9troite avec le centre P.M.S.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><strong>11. L\u2019art s\u2019invite dans notre \u00e9cole<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Diff\u00e9rentes initiatives sont propos\u00e9es durant l\u2019ann\u00e9e scolaire. Ces activit\u00e9s tentent d\u2019\u00e9veiller la curiosit\u00e9, la cr\u00e9ativit\u00e9 et l\u2019esprit critique de l\u2019enfant et lui permettent de s\u2019ouvrir sur son milieu de vie.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le projet permettra de cr\u00e9er des liens entre l\u2019enfant et le monde artistique et donc d\u2019initier des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 une pratique culturelle.<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019\u00e9l\u00e8ve s\u2019appropriera des langages, des moyens d\u2019expression et des techniques d\u2019ex\u00e9cution pour s\u2019exprimer et ce, dans les domaines tactile, plastique, musical et corporel.<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019\u00e9l\u00e8ve prendra une part active \u00e0 l\u2019\u00e9laboration et \u00e0 la r\u00e9alisation d\u2019un projet pour promouvoir la justice, la solidarit\u00e9, le sens des responsabilit\u00e9s vis-\u00e0-vis des autres, de l\u2019environnement et du patrimoine.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><strong>12. Une attention particuli\u00e8re est port\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9veil scientifique<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pour les activit\u00e9s scientifiques, nous avons choisi le recours \u00e0 l\u2019exp\u00e9rimentation. Ces exp\u00e9riences tentent avant tout d\u2019\u00eatre attrayantes afin d\u2019int\u00e9resser les \u00e9l\u00e8ves et de g\u00e9n\u00e9rer de la curiosit\u00e9. <\/li>\n\n\n\n<li>La d\u00e9marche pr\u00f4n\u00e9e se veut \u00eatre une initiation et a pour ambition principale d\u2019\u00e9veiller les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la d\u00e9marche scientifique, plus qu\u2019\u00e0 leur transmettre un savoir. Le but \u00e9tant que les \u00e9l\u00e8ves puissent faire des analogies.<\/li>\n\n\n\n<li>La collaboration avec des personnes ressource et\/ou des professionnels du monde scientifique est envisag\u00e9e le plus souvent possible en fonction des projets retenus.<\/li>\n\n\n\n<li>Une visite ext\u00e9rieure (Technopolis, Mus\u00e9e des Sciences, \u2026) est annuellement programm\u00e9e au sein de chaque cycle.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><strong>13. Une \u00e9cole-cr\u00e8che<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A la cr\u00e8che comme \u00e0 l\u2019\u00e9cole, le jeune enfant est une \u00ab&nbsp;personne&nbsp;\u00bb dont il faut d\u00e9velopper toutes les comp\u00e9tences physiques, motrices, affectives et intellectuelles. En coordonnant l\u2019accueil de la petite enfance et l\u2019\u00e9cole maternelle et primaire, on r\u00e9pond \u00e0 la diversit\u00e9 des besoins et des situations des familles et ce, dans un souci de coh\u00e9rence et de continuit\u00e9 \u00e9ducative. En mettant en place une d\u00e9marche de rencontres entre les professionnels de la cr\u00e8che et de l\u2019\u00e9cole, cela permettra d\u2019harmoniser les pratiques \u00e9ducatives, d\u2019assurer une transition plus coh\u00e9rente et de faciliter le passage des enfants de la cr\u00e8che \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n<p>Nos objectifs :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Etablir une continuit\u00e9 dans le v\u00e9cu de l\u2019enfant.<\/li>\n\n\n\n<li>Permettre aux enfants d\u2019\u00e9voluer dans un espace diff\u00e9rent, en confiance.<\/li>\n\n\n\n<li>Leur permettre de prendre conscience du temps qui passe.<\/li>\n\n\n\n<li>Leur permettre d\u2019adapter leur comportement dans un cadre diff\u00e9rent.<\/li>\n\n\n\n<li>Leur permettre de prendre conscience des rythmes de l\u2019\u00e9cole.<\/li>\n\n\n\n<li>Favoriser les \u00e9changes entre les enfants et le personnel des deux \u2028structures.<\/li>\n\n\n\n<li>Instaurer des passerelles, un partenariat entre les professionnelles de \u2028la cr\u00e8che et celles de l\u2019\u00e9cole.<\/li>\n\n\n\n<li>Informer les parents et les enfants pour d\u00e9dramatiser l\u2019entr\u00e9e \u00e0 \u2028l\u2019\u00e9cole et accompagner en douceur ce passage.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Exemples d\u2019activit\u00e9s ou de projets : \u2028des ateliers en commun (chant, comptine, histoire, art \u2026), le parrainage d\u2019un enfant de la cr\u00e8che par un enfant de la section maternelle, un projet artistique commun (en 2014-2015 : atelier \u2028\u00ab danse \u00bb), assister ensemble \u00e0 un spectacle, la collation commune, pr\u00e9sentation d\u2019une histoire par les plus grands, la visite de la cr\u00e8che et de l\u2019\u00e9cole\u2026<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le projet d\u2019\u00e9tablissement d\u00e9finit l\u2019objectif prioritaire de notre \u00e9cole : apporter aux enfants des savoirs, des savoir-\u00eatre, des savoir-faire et des savoir-devenir en les rendant autonomes et responsables. Notre \u00e9cole &hellip; <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-77","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ecolescommunales.marche.be\/aye\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/77","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ecolescommunales.marche.be\/aye\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ecolescommunales.marche.be\/aye\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecolescommunales.marche.be\/aye\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecolescommunales.marche.be\/aye\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=77"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/ecolescommunales.marche.be\/aye\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/77\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ecolescommunales.marche.be\/aye\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=77"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}